MEB ortak yazılı sınavda 10 soru sorulacak: 8 soru havuzdan, 2 soru öğretmenden

Milli Eğitim Bakanlığı'nın ortak yazılı sınavlarında her sınav 10 sorudan oluşacak, süre 40 dakika, toplam puan 100 olacak.

Memurix Haber Merkezi

4 Kasım 2026 · Güncelleme: 4 Kasım 2026

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) ortak yazılı sınavlarda ilk uygulamaları başlattı. Ortaokul ve lise öğrencilerini kapsayan sınavlar 13 Kasım’da tamamlanacak. Her sınavda 10 soru yer alacak; bunların 8 tanesi Bakanlığın soru havuzundan gelecek, 2 tanesini ise öğretmenler yazacak. Sınav süresi 40 dakika, toplam puan 100 olarak belirlendi.

Öğretmenlerin yazacağı iki soru açık uçlu olacak ve her biri seçilen senaryodaki bir öğrenme çıktısını yoklayacak. Senaryoyu okuldaki ilgili branşın öğretmenlerinden kurulu alan zümresi seçecek, öğrenciler de bunu sınavdan önce öğrenecek. Havuz soruları sınav gününden 4 gün önce öğretmenlere açılacak.

Dersin öğretmeni havuzdan gelen sorulardan yalnızca ikisinde değişiklik yapabilecek. Her sorunun kolay, orta ya da zor olarak güçlük derecesini ve puan değerini de öğretmen saptayacak. Bakanlık, ilk sınavlardan önce havuza yaklaşık 8 bin soru koymayı, sonraki her dönemde de yaklaşık aynı sayıda yeni soru eklemeyi hedefliyor.

Sınavı uygulayan, kâğıtları okuyan ve sonuçları sisteme giren kişi dersin öğretmeni olacak. Öğretmen e-Okul’a yalnızca toplam notu değil, öğrencinin her sorudan aldığı puanı da işleyecek. Girişler kâğıttaki soru dizilimine göre yapılacak, öğrencinin sınava katılıp katılmadığı da aynı sistemde kaydedilecek.

Sınavlar ilgili dönemin yazılı sınavı sayılacak ve alınan notlar ders puanı hesabına girecek. Gün içinde tek sınav varsa 2. ders saatinde yapılacak; aynı gün iki sınav olursa 2. ve 4. ders saatleri kullanılacak. Okul müdürlükleri gerektiğinde saati değiştirebilecek.

Kapsamın dışında, LGS ve YKS hazırlığındaki sınıflarla hazırlık sınıfları kaldı. Lise öğrencileri 10 derste ortak sınava girecek. 10 Kasım’daki okul geneli sınavlar ise 4. ders saatine de alınabilecek.

Bakanlığın sonuçlarda çıkabilecek sorunlara müdahale edileceğini söylemesi, verilerin neye hizmet edeceği tartışmasını doğurdu. Eğitim çevrelerinde puanların okulların eksiklerini saptamak yerine öğretmen ve yöneticilerin performansını ölçmekte kullanılabileceği kaygısı dile getiriliyor. Ailelerin ekonomik durumu ve okulun imkânları gözetilmeden yapılacak karşılaştırmaların eşitsizliği gizleyebileceği belirtiliyor.